Jennifer Rincón | jennifer.rincon@laopinion.com.co

Una de esas nuevas responsabilidades se basa en la educación y crianza del bebé. De los primeros contactos y lazos afectivos que establezcan los padres con sus hijos dependerá, en gran parte, la adaptación del niño a su entorno y su desenvolvimiento social.

La sicóloga peruana Vanessa Sánchez Jiménez, funcionaria de la dirección de educación inicial del Ministerio de Educación de Perú, explicó en su reciente participación en el Congreso de Fronteras Educativas, organizado por la Universidad Simón Bolívar, en Cúcuta, cómo los padres de familia pueden estimular desde muy temprano las habilidades cognitivas de sus pequeños mediante juegos sencillos, lecturas ilustradas, diálogo y mucho afecto.

“Hablarles desde el momento en que están en la pancita, demostrarles con caricias y afectividad lo importante que son para sus padres, y de la ilusión con la que esperan su llegada”, recomendó Sánchez durante el periodo de gestación. “Este es uno de los ejercicios más importantes en esta primera etapa”.

Para la sicóloga, la etapa comprendida entre el primer y los tres años, antes de iniciar el proceso escolar formal, es clave para el desarrollo cognitivo y social de los niños, ya que esas primeras bases educativas se inician desde el hogar.

Hablarle claro a los niños, utilizando frases cortas y la entonación adecuada, es vital a la hora de empezar a enriquecer su primer vocabulario.

“Debemos ayudarlos a entonar y vocalizar esas primeras palabras con paciencia y cariño, y celebrar en familia los logros en la pronunciación”, explica la experta.

Sánchez resaltó la importancia del juego como eje de enseñanza. Mediante los juegos, los niños exploran su mundo, conocen nuevas alternativas y empiezan a socializar con niños de su misma edad.

“No necesariamente debemos invertir en juegos costosos sonoros o en juguetes con movimientos para que ellos se diviertan. Muchas veces el niño descubre más su entorno jugando con tapas, palitos o cubos de diferentes formas y tamaños”.

La especialista recomendó a los padres mover constantemente el puesto de los juguetes y objetos del niño en la habitación para no aburrirlos con lo mismo. Los padres deben motivar a sus hijos a que ellos ayuden a escoger cómo organizar sus juguetes en su habitación.

“Alrededor de los tres años los niños quieren saber el porqué y el para qué de todo lo que les rodea. Debemos darles algunas respuestas y motivarlos a que descubran otras tantas”, dijo la sicóloga educativa.

Sacar cinco o 10 minutos al día para compartir la lectura de un cuento en familia, fue otra de las recomendaciones de la especialista peruana.

Mediante esta práctica, que debería volverse habitual en los hogares, se le inculca a los niños el valor de la literatura, se le enseñan nuevas y emocionantes situaciones, y se despierta la creatividad e imaginación.

“No debemos caer en el error de leerles siempre el mismo cuento, porque lo estamos privando de explorar nuevos mundos e historias. Hay que variarles las lecturas”, aconsejó Sánchez.

Un nuevo paso: la escuela

Para Sánchez la edad ideal para que el niño empiece la etapa escolar es entre los tres y cuatro años; sin embargo, no se le debe exigir que cumpla con tareas poco acordes a su edad.

“Muchas mamás se desilusionan de la primera escuela de su hijo porque no les ponen tareas o simplemente los ponen a aprender canciones, y ese es un grave error. No le podemos exigir una cantidad excesiva de tareas a los niños pues le podemos cortar su desarrollo normal y privarlos de su etapa de juego y exploración”.

En caso de que el niño se rehúse a ir a la escuela o haga un berrinche. Los padres deben preguntarle el porqué de su rechazo y buscar la forma de vencer esos temores o miedos en familia.

“Debemos convencerlos que la escuela es importante y que estamos pendientes de ellos así estén lejos, por eso es vital preguntarles cada día cómo les fue en clase y que aprendieron”.

Evite caer en estos errores

* Ser excesivamente protector con su hijo, e impedirle que gateen por miedo a que se ensucien, o que corran por temor a que se caigan.

* Creer que entre más costoso es un juguete, le servirá más para el aprendizaje del niño.

* No dejar que el niño socialice con otros niños de su edad por temor a que salga lastimado en algún juego.

* Prevalecer el vocabulario del niño sobre el del adulto. En lugar de enseñarle al niño a entonar y vocalizar las palabras, adoptar las suyas. Así estén mal entonadas.

* No querer que su hijo juegue en su primer paso por la escuela, presionándolo para que aprenda a leer y escribir desde muy temprano.

* Desentenderse por completo del proceso educativo del niño. Nunca preguntarle por su clase, por sus profesores o sus compañeros.

* Solo ir a la escuela para la entrega de notas. Los padres deben establecer una relación con los profesores para detectar las fortalezas y falencias de sus hijos dentro del aula.

*No saber leer las emociones del niño. Si el niño llora y no quiere ir a la escuela o el jardín, debe haber algo que le genere desconfianza.

*Una cosa es estimular al niño con algún premio por su buen rendimiento o un logro adquirido y otra, condicionar sus progresos a un premio. La línea entre el uno y el otro es bastante delgada, y debe evitar cruzarla.

* Contarles siempre los mismos cuentos o historias. Se deben variar para permitirle conocer  nuevos mundos, personajes y situaciones.

* No interesarse por sus amigos, ni por sus juegos. El cansancio después de una jornada de  trabajo no debe ser excusa para el diálogo y el juego entre padres e hijos.