En Cúcuta y su área metropolitana, donde la vida se mueve entre las dinámicas de una agitada frontera, los desafíos cotidianos y oportunidades que no siempre alcanzan para todos, hay algo que ya empezó a cambiar la forma en que nuestros niños y jóvenes aprenden, piensan y se proyectan: la inteligencia artificial.

Y no, no es un tema futurista, ¡Es el presente!

Hoy, cualquier estudiante con un celular puede apoyarse en herramientas que le explican lo que no entendió en clase, le traducen un texto o le ayudan a organizar ideas. Para muchos jóvenes de nuestra región, esto significa algo muy concreto: poder avanzar, incluso cuando las condiciones no son las mejores. 

Sabemos que bien utilizada, la inteligencia artificial puede convertirse en una aliada poderosa; puede acompañar al estudiante que no tiene quién le refuerce en casa, ayudar a quien se quedó atrasado y abrirle camino a quien quiere ir más lejos. En una región donde el acceso a educación de calidad sigue siendo desigual, esto no es menor.

Pero también hay señales que invitan a detenernos un momento.

Cada vez es más común ver jóvenes que resuelven rápido, pero entienden poco; que cumplen con la tarea, pero no se hacen preguntas. Y ahí aparece un riesgo real: perder la capacidad de analizar, de cuestionar, de construir criterio propio.

La “Brecha digital” es una realidad latente que no podemos ignorar; no todos los niños en Cúcuta o en su Área Metropolitana tienen acceso a internet de calidad o a dispositivos adecuados, por lo tanto, mientras algunos avanzan con el uso de nuevas herramientas, otros siguen tratando de ponerse al día con lo poco que tienen. Y ese analfabetismo digital, si no se atiende, irremediablemente tenderá al crecimiento.

En ese sentido hay un punto aún más sensible: lo humano. Ninguna tecnología reemplaza la guía de un docente, la interacción con un compañero o el desarrollo de habilidades como la empatía y el trabajo en equipo; sin orientación, corremos el riesgo de formar jóvenes muy conectados a las nuevas herramientas tecnológicas, pero menos interrelacionados.

Por eso, la discusión no es si la inteligencia artificial es buena o mala, la verdadera discusión es cómo la estamos usando.

El verdadero reto ahora no está en frenar la tecnología, sino en formar ciudadanos capaces de usarla con criterio; apostarle y garantizar la educación digital desde temprano, a la formación docente y, sobre todo, al fortalecimiento del pensamiento crítico.

Porque en el mundo que ya estamos viviendo, no saber usar la IA es una desventaja, pero usarla sin criterio puede ser un problema aún mayor.
Nuestra región siempre ha sido una tierra resiliente; hoy tiene la oportunidad de dar un paso más: convertirse en un territorio que no solo se adapta a los cambios, sino que los aprovecha con sentido.

El futuro no está por venir, ¡ya empezó!; y lo que hagamos con él va a marcar el camino de toda una generación.

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